教小孩買對玩具-玩具對孩子成長過程的意義
本文摘自[輕鬆教出消費小高手]/阿雷克斯.戴姆勒

幼稚園的小孩該玩什麼?

前言

在幼稚園階段,兒童隨便賦予遊戲中物體某種意義的能力消失了
取而代之的是對具體玩具的願望。
兒童學會認出並稱呼物體,同時會把這種學習的成果帶入遊戲中,
孩子的電腦看起來應該想爸爸的,玩具手機也是如此。

※孩子開始畫出具體的東西,積木的體積明顯變小了,手指能夠擺放像絲一般的細小物件。
遊戲中,建造的東西變複雜了,但還是無法依照一張畫著抽象符號的圖紙,
建造出一個立體的結構。

※角色遊戲也變得不一樣了,孩子會使用玩具作為輔助品,以便迅速進入特定的角色。
在幼稚園階段,孩子已經開始發展出團體的角色遊戲,他們分別扮演不同的角色。

※其他的運動遊戲像爬竿、鞦韆、跳繩、滑梯,同樣也能促進兒童的運動機能。

※隨著年齡孩子越來越了解規則,也能夠玩初級的組織遊戲,即規則式的遊戲。

※在這個階段,從電腦中兒童亦能獲得某些好處,
他們可以利用遊戲學會邏輯的思維、顏色、形狀、數學和許多其他東西。
透過聲光的刺激,相較於其他能達到相同目的的玩具,
電腦更能激勵這個年齡的兒童的學習興趣。

這時候家長常處於一種兩難的狀況,
畢竟家長還是希望玩具不要侷限於某種功能或作用,
但兒童已經表達想要特定遊戲所需的玩具了。
家長想送積木,希望小孩可以利用積木組成一輛汽車,
但是兒童想要的車是一輛已經組裝完畢的一級方程式賽車。
這時候就應該考慮,要提供足夠的玩具讓孩子自由玩耍,
但是也要滿足他們擁有特定功能『成品』玩具的願望。
這些玩具往往具有一股強大的、刺激兒童遊戲的動力,
在家長的控制下,這種動力可以用來整合其他的玩具素材。
畢竟法拉利車也需要一條圓形的跑道,如此兒童便需要自己動手做...



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